威海市文登区教育教学研究中心深入推进问题化学习

 

　　威海市文登区教育教学研究中心深入推进问题化学习，威海问题以学生的市文深入“学”为中心，将学习嵌套在问题解决中，登区超凡入圣网培养对不可预测变化与复杂问题时应具备的教育教学智慧与能力，使学生由“学会”走向“会学”。研究

　　一是中心目标问题化。即将学习目标转化为问题。推进先基于课程标准、化学学情、威海问题教材确定学习目标，市文深入再基于目标确定核心问题，登区注重提炼分析性问题、教育教学评价性问题、研究超凡入圣网创造性问题等高阶思维问题。中心二是推进问题系统化。基于核心问题，建构符合学生认知规律、具有内在逻辑关联的问题系统，设计具有梯度性、开放性、结构化的“问题链”，进行深度学习。三是任务情境化。基于目标创设生活化情境，针对情境引申出有意义的指向素养的问题，以情境为依托，以问题为牵引，围绕议题、案例等来组织教学，由“基于课程”转向“基于素养”。四是内容活动化。将系统优化的问题嵌入具体学习活动中，针对课程内容进行序列化活动设计，形成系列“活动串”，贯穿教学全过程，由“学科逻辑驱动”转向“学习过程驱动”。五是评价立体化。开展“基于学生”的评价，将教的过程同时作为评的过程，注重学习活动的行为表现，进行综合性评价，从关注“知识”走向关注“素养”。

　　核心素养明确了二十一世纪应培养学生什么样的品格与能力，问题化学习注重“学力”的学习方式可谓核心素养培育的有力脚手架，促进正确价值观、必备品格和关键能力的形成。威海市文登区教育教学研究中心正是通过“五化”等路径，持续深化课堂教学改革，使“AI无法替代”的核心素养落地落实、见行见效。（威海市文登区教育教学研究中心 王桂玲）

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审核：邓玉莉

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